Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

ESTELA RIOS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la sesión: Exploración de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.


Objetivo de la sesión:



  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  • Identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la sesión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que puedan ser resueltas utilizando la multiplicación y la división.

  • Presentar el problema principal: "Imagina que tienes una caja de chocolates con 24 unidades y quieres compartirlos equitativamente entre tus 8 amigos. ¿Cuántos chocolates le tocarían a cada amigo? ¿Qué operación matemática podríamos utilizar para resolver este problema?".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  • Pedir a los grupos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

  • Circular por el aula para brindar apoyo y aclarar dudas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a algunos grupos a compartir las soluciones que encontraron para las situaciones problemáticas.

  • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Reflexionar sobre cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver situaciones pr