Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y motivación para el tema.
   
   
   • Preguntar si conocen diferentes tipos de textos que se encuentran en su hogar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción al concepto de portadores de texto y su importancia.
   
   
   • Presentación de diferentes ejemplos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Actividad: Los estudiantes deben traer un portador de texto que encuentren en su hogar y compartirlo con la clase, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión grupal sobre los diferentes portadores de texto presentados.
   
   
   • Planteamiento de preguntas para la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Recordatorio del tema y de las preguntas planteadas en la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para investigar sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en su hogar.
   
   
   • Cada grupo deberá hacer una lista de los portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.
   
   
   • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Cierre (1