Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Román Jael- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinario a atender: Adicciones - Grupos delictivos
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales en nuestra vida cotidiana y su relación con la química.
Pregunta inicial: ¿Qué es una mezcla? ¿Y un compuesto? ¿Y un elemento? Realizar una lluvia de ideas en el aula para recoger las ideas previas de los alumnos.
Realizar una conexión interdisciplinaria relacionando el tema con el problema de las adicciones y los grupos delictivos. Explicar cómo el conocimiento de los materiales y su clasificación puede ayudar a comprender mejor ciertos problemas de la sociedad.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
Actividad experimental 1: Preparar diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano (agua y aceite, agua y sal, etc.). Observar las propiedades físicas de las mezclas, como la solubilidad y la homogeneidad. Discutir en grupos las características de cada mezcla y clasificarlas.
Actividad interdisciplinaria: Realizar una reflexión sobre cómo algunas adicciones pueden considerarse como mezclas y cómo su clasificación puede ayudar a comprender mejor el problema de las adicciones en la sociedad.
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