El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Diana Alcalá
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Límites en la sala, respetar turnos y paciencia.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos e introducción del tema.

    • Presentación del problema a atender: Límites en la sala, respetar turnos y paciencia. Explicación de la importancia de trabajar en equipo y respetar reglas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Juego de roles en la sala (10 minutos)
      Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo deberá representar una situación de juego en la que se presenten conflictos relacionados con los límites en la sala, respetar turnos y paciencia. A través del juego de roles, los alumnos podrán identificar y reflexionar sobre estos problemas.



    • Actividad 2: Creación de normas de juego (15 minutos)
      En grupos, los alumnos deberán discutir y proponer normas de juego que ayuden a solucionar los problemas identificados en la actividad anterior. Cada grupo presentará sus normas al resto de la clase y se elegirán las que consideren más adecuadas.



    • Actividad 3: Juego con normas (5 minutos)
      Los alumnos jugarán utilizando las normas creadas anteriormente, poniendo en práctica el respeto a los límites, los turnos y la paciencia.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de res