Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Tema transversal: Mejorar la habilidad y comprensión lectora de los alumnos

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y objetivos de la clase. Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Desarrollo: Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, columna) y sus características. Ejemplos de cada género y análisis de las características en grupos pequeños.


• Cierre: Reflexión y puesta en común sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos. Entrega de una tarea para la siguiente sesión: buscar ejemplos de sucesos significativos y clasificarlos según el género periodístico que corresponda.

Sesión 2:

• Inicio: Repaso de la tarea y discusión en grupo sobre los ejemplos encontrados. Análisis de las características de cada género periodístico en relación con los sucesos encontrados.


• Desarrollo: Trabajo en grupo para seleccionar un suceso significativo y crear un artículo periodístico utilizando los recursos y