Introducción al tema y reconocimiento de números en el entorno

América Aguilar
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de números en el entorno
Objetivo: Reconocer números en el contexto sociocultural e interpretar su significado.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y motivación. Mostrar imágenes y objetos con números y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué significan.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que los números están presentes en nuestro entorno y son herramientas que nos ayudan a resolver situaciones diarias.

  3. Indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que se utilizan los números (ejemplo: comprar frutas, contar los pasos para llegar a la escuela, etc.). Registrar las respuestas en el pizarrón.

  4. Observación del entorno: Salir al patio o alrededores de la escuela y pedir a los alumnos que busquen y señalen números que encuentren en el entorno. Registrar los números encontrados en una lista.

  5. Cierre: Reflexión y conclusión. Preguntar a los alumnos qué números encontraron y qué significado tienen en su entorno.


Sesión 2: Relación de los números con la dirección de su casa
Objetivo: Identificar los números relacionados con la dirección de su casa y su significado.


Actividades:



  1. Inicio: Recuerdan la sesión anterior y su experiencia al encontrar números en el entorno.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que cada casa tiene una dirección con números que indican su ubicación.

  3. Indagación: Preguntar a los alumnos si conocen la dirección de su casa y qué números la conforman. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen su casa y escriban la dirección en ella, utilizando los números correspondientes.

  5. Cierre: Refl