Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

ruben rubio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Lectura y comprensión lectora


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: se diseñarán al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

  • Realización de una actividad de precalentamiento: los alumnos deberán leer un texto corto sobre la importancia de una alimentación saludable y realizar un dibujo que represente esa idea.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Explicación de la importancia de estos procesos en la vida de los seres vivos.

  • División de la clase en grupos de trabajo y asignación de una especie animal o vegetal a cada grupo.

  • Los grupos deberán investigar sobre las características de nutrición y reproducción de la especie asignada, utilizando fuentes de consulta como libros, internet, entre otros.

  • Los alumnos deberán discutir en sus grupos y proponer hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre las especies asignadas.


Cierre:



  • Los grupos deberán expon