La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

García Zarate Jose Alfredo
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México para promover una sociedad intercultural.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de la diversidad y la interculturalidad en la sociedad.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes culturas y etnias presentes en México, resaltando sus aportes y particularidades.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  4. Mostrar imágenes, videos o testimonios de personas que han promovido la valoración de los acervos literarios originarios de su comunidad.

  5. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos escriban una breve reflexión sobre cómo la diversidad étnica, cultural y lingüística de México enriquece nuestra sociedad.


Sesión 2 (Investigación):
Objetivo de aprendizaje: Investigar acerca de los acervos literarios originarios de la comunidad y su importancia para la interculturalidad.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una lista de acervos literarios originarios de su comunidad para que seleccionen uno para investigar.

  2. Proporcionar materiales de investigación, como libros, internet o entrevistas, para que los alumnos recopilen información sobre el acervo literario seleccionado.

  3. Orientar a los estudiantes en la elaboración de una ficha de investigación para organizar la información obtenida.

  4. Fomentar la colaboración y el intercambio de conocimientos entre los alumnos durante la investigación.

  5. Pedir a los estudiantes que present