Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Lizeth Balderas
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Integra sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y artes y experiencias estéticas.


Problema a atender: Poca inclusión.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles que hoy trabajarán en actividades lúdicas y expresivas para fortalecer sus capacidades y habilidades.

  • Comentarles que al realizar estas actividades estarán contribuyendo a mejorar la inclusión en el aula.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro.

  • Entregar a cada grupo un juego de roles, por ejemplo, "El restaurante".

  • Explicar las reglas del juego y asignar los roles a cada alumno (mesero, cocinero, cliente, cajero).

  • Los alumnos deben interactuar y llevar a cabo el juego de roles, teniendo en cuenta las habilidades de comunicación y cooperación para lograr el objetivo del juego.

  • Durante la actividad, el docente deberá observar y brindar apoyo a aquellos alumnos que presenten dificultades, fomentando la inclusión y el trabajo en equipo.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de trabajar en equipo, respetando las habilidades y capacidades de cada uno y promoviendo la inclusión.

  • Pedir a los alumnos que expresen cómo se sintieron durante la actividad y si notaron algún cambio en su seguridad y confianza al interactuar con sus compañeros.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación en el desa