Introducción al estudio de los números

DULCE NEREIDA VEGA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno será capaz de contar, ordenar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección de hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, lápices, cuadernos, pelotas, etc.) y pedirles que los cuenten en voz alta.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es un número y cómo se representa.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar una actividad de conteo en grupo, utilizando objetos en el aula. Por ejemplo, repartir 5 lápices a cada alumno y pedirles que los cuenten y los representen con dibujos en sus cuadernos.

  • Guiar a los alumnos para que ordenen los lápices de mayor a menor cantidad y viceversa.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en las que se pueden representar los números (dibujos, símbolos, palabras, etc.).

  • Hacer una reflexión final sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno será capaz de contar, ordenar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección de hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo y la representación de números.

  • Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y pedir a los alumnos que estimen la cantidad.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar una actividad de conteo en grupo, utilizando objetos en el aula. Por ejemplo, repartir 10 fichas a cada alumno y pedirles que las cuenten y las representen con dibujos en sus cuadernos.

  • Guia