Sentido de pertenencia, identidad personal y social

SANDRA CECILIA MARQUEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Grado: 4º de Primaria
Objetivo: Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social y su importancia en la vida de las personas.

  • Actividad: Los estudiantes investigarán en casa sobre la historia de su familia, recopilando información, fotografías u objetos que les ayuden a reconstruir la historia de sus antepasados.

  • Reflexión grupal: Compartirán en pequeños grupos lo que han investigado y resaltarán los aportes socioculturales y lingüísticos presentes en su historia familiar.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación del tema: El significado de la comunidad y su importancia en la identidad personal y social.

  • Actividad: Los estudiantes se organizarán en grupos para investigar sobre la historia de la comunidad en la que se encuentra la escuela. Podrán realizar entrevistas a personas mayores o buscar información en libros y archivos.

  • Reflexión grupal: Cada grupo presentará sus hallazgos y se discutirán los aportes socioculturales y lingüísticos encontrados en la historia de la comunidad.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Día de muertos y su importancia en la cultura mexicana.

  • Actividad: Los estudiantes investigarán sobre las tradiciones y significados del día de