Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Citlali López
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar Mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Desconocimiento acerca de las actividades económicas, sociales, culturales y políticas de su comunidad.


Interdisciplinaridad: Integrar conocimientos de Geografía, Historia, Economía y Sociedad.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema, destacando la importancia de comprender la historia y los pueblos antiguos para entender el presente.

  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cuál es el desconocimiento que tienen acerca de las actividades económicas, sociales, culturales y políticas de su comunidad?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo información sobre uno de los pueblos antiguos mencionados en el objetivo.

  • Pedir a los alumnos que investiguen y analicen cómo se desarrollaron las actividades económicas, sociales, culturales y políticas de ese pueblo en la cuenca del mar Mediterráneo.

  • Solicitar a los grupos que preparen una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación y los demás alumnos toman nota de los aspectos más relevantes.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos antiguos estudiados.

  • Concluir la sesi