La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Evelyn Gutierrez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve actividad en la que los alumnos compartan lo que saben sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una serie de imágenes y videos que muestren las prácticas sustentables de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una de las tres áreas (agricultura, pastoreo o pesca).

  3. Cada grupo investigará sobre las prácticas sustentables de los pueblos originarios en el área asignada y recopilará información relevante.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la preservación del medio ambiente.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recordar brevemente los hallazgos de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes lenguajes y representaciones para comunicar sus hallazg