Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Viviana Colunga
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos. 2. Rubrica de evaluación de la propuesta de solución al problema planteado.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos que representen situaciones de desigualdad y discriminación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las causas y consecuencias de la desigualdad sustantiva.


Desarrollo:



  • Presentación del problema: "Importancia de la inclusión y la interculturalidad".

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo debe investigar y analizar ejemplos de problemas relacionados con la falta de inclusión y la interculturalidad en diferentes contextos (educación, trabajo, sociedad, etc.).

  • Los grupos deben identificar las causas y consecuencias de estos problemas y proponer posibles soluciones.


Cierre:



  • Presentación de las propuestas de solución por parte de cada grupo.

  • Realización de una reflexión grupal sobre la importancia de la inclusión y la interculturalidad en la sociedad.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


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