Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Matilde Tzompantzi- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Problema: Falta de aprecio a la lengua materna náhuatl del lugar donde vive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos):
- Saludo y presentación del tema a los alumnos.
- Mencionar la importancia de conocer la ubicación de la localidad y del país en el mapa.
Actividad inicial (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica.
- Preguntar a los alumnos si conocen algún ejemplo de representación cartográfica.
Desarrollo del problema (15 minutos):
- Presentar el problema relacionado con la falta de aprecio a la lengua materna náhuatl.
- Explicar que para resolver el problema, es importante conocer la ubicación de la localidad y del país en el mapa.
Actividad principal (15 minutos):
- Proporcionar a los alumnos mapas de la entidad y del país.
- Indicar que deben identificar y marcar la ubicación de la localidad en ambos mapas.
- Recordar la importancia de los puntos cardinales y orientarse correctamente al marcar la ubicación.
Sesión 2 (45 minutos):
- Repaso (5 minutos):
- Realizar una breve revisión de lo visto en la sesión anterior.
- Preguntar a los alumnos si tiene