Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Wendy Ambriz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los pueblos antiguos y sus mitos fundacionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "Se extingue gran parte de lenguas indígenas en México, y con ello, su patrimonio cultural".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de las lenguas indígenas y su relación con la cultura.

  • Motivar a los alumnos a investigar y buscar fuentes sobre los mitos fundacionales de pueblos antiguos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una cultura antigua para investigar sobre su mito fundacional.

  • Proporcionar a cada grupo una lista de fuentes (libros, internet, etc.) donde puedan encontrar información sobre el tema.

  • Dar tiempo a los alumnos para que realicen la investigación en sus grupos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente la cultura antigua que les fue asignada y algunos aspectos del mito fundacional que encontraron en su investigación.

  • Destacar la importancia de conocer y preservar los mitos fundacionales como parte del patrimonio cultural de los pueblos antiguos.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Analizar y comparar los mitos fundacionales de diferentes culturas antiguas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior: la extinción de lenguas indígenas y su patrimonio cultural.

  • Reflexionar sobre la diversidad cultural y lingüística de los pueblos antiguos y su importancia.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en g