Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias (poemas, trabalenguas y adivinanzas)

Objetivo: Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

PDA: Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Comentar la importancia de la música y los sonidos en nuestra vida diaria.
   
   
   • Presentación del problema: Los alumnos no identifican claramente la diferencia entre poema y rima.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: Lectura de distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas. Los alumnos deben prestar atención a los sonidos y ritmos presentes en cada texto.
   
   
   • Actividad 2: Discusión en grupo sobre los elementos sonoros identificados en cada texto. ¿Qué palabras o frases tienen rima? ¿Cuáles tienen aliteraciones, asonancias o consonancias? ¿Qué efecto crean estos sonidos en la composición literaria?
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: Comentar la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria y cómo pueden mejorar la experiencia de lectura.
   
   
   • Tarea: Investigar y traer poemas, trabalenguas o adivinanzas que tengan elementos sonoros para compartir en la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos de rima, aliteración, asonancia y consonancia.
   
   
   • Presentación de los poemas, trabalenguas y adivinanzas investigados por los alumnos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad 1: Lectura y análisis de los textos