Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Abigai Fernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Interacción con personas de diversos contextos para establecer relaciones positivas y una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Objetivo (PDA): Interactuar con distintas personas en situaciones diversas y establecer acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión


Sesión 1: Identificación de buenas y malas acciones (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (5 minutos)



    • Realizar una actividad de movimiento para despertar el cuerpo y la mente, como estiramientos o bailes.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar el tema de la sesión: la importancia de identificar buenas y malas acciones en nuestra convivencia diaria.

    • Explicar qué son las buenas acciones (acciones que ayudan a los demás, respetan los derechos de los demás, etc.) y las malas acciones (acciones que dañan a otros, irrespetan los derechos de los demás, etc.).

    • Fomentar una conversación abierta y participativa, animando a los alumnos a compartir ejemplos de buenas y malas acciones que hayan presenciado o experimentado.



  3. Actividad principal (25 minutos)



    • Distribuir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una lista de situaciones que pueden ocurrir en el aula o en la escuela y pedirles que identifiquen si son buenas o malas acciones.

    • Los grupos deben discutir y llegar a un consenso sobre cómo clasificar cada situación.

    • Una vez que los grupos hayan terminado, invitar a algunos representantes de cada grupo a compartir sus clasificaciones con el resto de la clase.

    • Facilitar una discusión y reflexión sobre las clasificaciones, destacando la impor