Introducción y sensibilización

Maritza Gr
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza, así como promover la reflexión sobre la diferencia entre lo bueno y lo malo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la naturaleza y su importancia para la vida en la Tierra.

  2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que muestren diferentes acciones relacionadas con el cuidado y la conservación de la naturaleza.

  3. Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo que ven en las imágenes y cómo se relaciona con lo que han aprendido en el aula.

  4. Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos sobre la diferencia entre lo bueno y lo malo en relación con el cuidado de la naturaleza.


Recursos:



  • Imágenes relacionadas con el cuidado y la conservación de la naturaleza.

  • Pizarra o papelógrafo para anotar las reflexiones de los alumnos.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el análisis de situaciones en las que se presente una confusión entre lo que se aprende en el aula y lo que se observa fuera de ella.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con la confusión entre lo que se aprende en el aula y lo que se observa fuera de ella.

  2. Pedir a los grupos que investiguen sobre la situación asignada y analicen las posibles causas y consecuencias de dicha confusión.

  3. Facilitar materiales y recursos para que los grupos realicen su investigación (libros, internet, etc.).

  4. Invitar a los grupos a presentar sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.


Recursos: