"Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia"

Enrique C.
Ubicación curricular
Contenido Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen en la sociedad y cambian históricamente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia"


Objetivo (PDA): Comprender que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen en la sociedad y cambian históricamente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a abordar: Malas calificaciones o bajo aprovechamiento escolar, falta de motivación y concentración.


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de lectura y escritura para fomentar el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de amor, amistad y familia en la actualidad.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo han cambiado las concepciones de amor, amistad y familia a lo largo de la historia? ¿Cómo influyen estas concepciones en el bajo rendimiento escolar?


Desarrollo:



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignación de una época histórica a cada grupo (por ejemplo, antiguo Egipto, Grecia clásica, Edad Media, Renacimiento, etc.).

  • Investigación en libros de historia y recursos en línea sobre las concepciones de amor, amistad y familia en la época asignada.

  • Elaboración de un mapa conceptual para organizar la información obtenida y plasmar las diferencias y similitudes con la actualidad.


Cierre:



  • Presentación de los mapas conceptuales de cada grupo.

  • Reflexión sobre las diferencias y similitudes encontradas.

  • Discusión sobre cómo estas concepciones históricas podrían afectar el bajo rendimiento escolar.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación del tem