Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación mediante el tema de la Alimentación balanceada
fabian moreno
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación mediante el tema de la Alimentación balanceada
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en comunidad para aprender sobre la importancia de una alimentación balanceada para nuestro bienestar individual y colectivo".
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consideran saludables y los que no lo son.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de alimentación balanceada: Presentar a los alumnos una definición clara y sencilla de lo que implica tener una alimentación balanceada.
- Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo de alimento (frutas, verduras, carnes, lácteos, granos, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre las propiedades nutricionales de los alimentos asignados y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.
- Reflexión y debate: Después de cada presentación, fomentar un espacio de discusión en el que los alumnos puedan expresar sus opiniones y reflexionar sobre la importancia de incluir todos estos grupos de alimentos en su dieta diaria.
Cierre:
- Conclusiones: Resumir las ideas principales trabajadas durante la sesión y reforzar la importancia de una alimentación balanceada.
- Tarea: Pedir a los alumnos que, como tarea para la siguiente sesión, realicen un registro de su alimentación durante un día, anotando los alimentos que consumieron y clasificándolos en los diferentes grupos alimenticios.
Sesión 2:
Inicio:
- Retroalimentación: Iniciar la sesión revisando el registro de alimentación realizado por los estudiantes y fomentar un espac