Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de un problema colectivo.
TERESA YARELY FUENTES
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de un problema colectivo.
Nivel educativo: Primaria 6º
Objetivo: Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Reflexión inicial: ¿Qué problemas colectivos conocemos que puedan prevenirse? ¿Cómo podríamos informar a la comunidad sobre estas problemáticas?
- Introducción a la metodología del proyecto comunitario: explicar que los alumnos realizarán una investigación sobre un problema colectivo y crearán un tríptico informativo para concienciar a la comunidad.
- Explicación de la importancia de investigar en diferentes fuentes impresas y electrónicas, así como realizar entrevistas con personas de la comunidad para obtener información válida y diversa.
- Actividad de investigación en el aula: los alumnos buscarán información en diferentes fuentes impresas y electrónicas sobre un problema colectivo que pueda prevenirse. Deben anotar las fuentes consultadas y la información relevante.
- Actividad de investigación en la comunidad: los alumnos realizarán entrevistas a personas de la comunidad para conocer sus experiencias y opiniones sobre el problema colectivo seleccionado.
- Planteamiento de preguntas para la entrevista y asignación de roles para cada alumno.
- Cierre de la sesión: los alumnos comparten brevemente los resultados de su