La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

oliva zavala
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Explicar brevemente el objetivo de la clase.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos):



  • Presentar el problema: ¿Cuáles fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles?

  • Generar una lluvia de ideas en clase sobre posibles factores.



  1. Investigación en grupos (20 minutos):



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Asignar a cada grupo un factor específico para investigar (políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos).

  • Proporcionar materiales de consulta (libros, internet) para que los grupos investiguen y recopilen información sobre el factor asignado.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados (20 minutos):



  • Cada grupo deberá exponer ante la clase los resultados de su investigación sobre el factor asignado.

  • Fomentar la participación y el debate en clase.



  1. Reflexión y conclusiones (15 minutos):



  • Guiar una reflexión en clase sobre los factores presentados y cómo influyeron en los pueblos indígenas durante el enfrentamiento con los españoles.

  • Resaltar la importancia de comprender los diferentes aspecto