Narración de historias mediante diversos lenguajes en Preescolar 1º
morelia herrera
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes en Preescolar 1º
Objetivo principal: Evocar y narrar lo que interpretan y entienden de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que les provocan.
PDA específico: Evocar y narrar lo que interpretan y entienden de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escuchan en voz de otras personas que las narran o leen. Compartir las emociones que les provocan.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema de la narración de historias y su importancia para conocer y compartir la cultura.
- Conversación sobre experiencias previas de los alumnos con la narración de historias.
- Lectura en voz alta de un cuento tradicional de la comunidad o una leyenda de la región.
- Análisis y reflexión sobre la historia leída: ¿Qué les gustó más? ¿Qué emociones les provocó? ¿Qué aprendieron de la historia?
- Actividad práctica: Los alumnos crearán dibujos o imágenes sobre la historia leída y las compartirán con el grupo.
Sesión 2:
- Revisión de los dibujos o imágenes creados en la sesión anterior.
- Juego de roles: Los alumnos representarán la historia leída, asignando personajes y dialogando como ellos.
- Observación y participación activa en las representaciones de los demás compañeros.
- Reflexión sobre las diferencias entre el libro y la representación teatral.
- Actividad práctica: Los alumnos elaborarán una pequeña dramatización de la historia leída, uti