Introducción y reconocimiento de nombres propios

Plan de clase

Título del Proyecto Comunitario: Explorando nuestros nombres

Objetivo general: Identificar diferentes características de los nombres propios para fomentar la apropiación de la lengua materna y promover la inclusión a través de la lectura y la escritura.

Nivel de educación: Primaria 1º

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y reconocimiento de nombres propios

• Presentar el proyecto a los alumnos, explicando que aprenderán sobre los nombres propios y sus características.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres de los alumnos y sus características.


• Pedir a cada alumno que escriba su nombre en un papel y lo muestre al grupo.


• Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que comparen sus nombres, identificando aquellos más largos o más cortos que el suyo propio.


• Realizar una puesta en común para compartir los resultados.

Sesión 2: Nombres que empiezan o terminan con la misma letra

• Recordar la sesión anterior y repasar las características de los nombres propios.


• Pedir a los alumnos que formen grupos de tres y compartan sus nombres.


• En cada grupo, los alumnos deben identificar si alguno de sus nombres empieza o termina con la misma letra.


• Realizar una puesta en común para compartir los resultados y discutir sobre las similitudes encontradas.

Sesión 3: Iniciales y diminutivos de nombres

• Recordar las sesiones anteriores y repasar las características de los nombres propios.


• Pedir a los alumnos que, en sus grupos, identifiquen las iniciales de sus nombres y las escriban en un papel.


• Luego, cada alumno debe escribir el diminutivo de su nombre y compartirlo con el g