Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Merle Arellano
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de expresar las emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones y experiencias que los alumnos pueden tener.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo se sienten al ver cada imagen, qué les provoca y por qué se sienten así.

    • Mostrar ejemplos de producciones gráficas que reflejen emociones y experiencias de otras personas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresar las emociones y experiencias.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos piensen en una experiencia personal que deseen representar gráficamente.




Sesión 2: Creación de producciones gráficas (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Fomentar la creación de producciones gráficas que reflejen las emociones y experiencias de los alumnos.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar materiales artísticos (crayones, lápices de colores, papel, etc.).

    • Indicar a los alumnos que dibujen una experiencia personal que les haya generado alguna emoción.

    • Darles tiempo suficiente para completar sus producciones gráficas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compa