Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problemas de lectura

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y ejemplos que hayan encontrado en su entorno.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos, como listas, cuadros, diagramas, mapas, entre otros.


• Organizar a los alumnos en parejas y entregarles diferentes textos discontinuos para que los analicen y reflexionen sobre su utilidad.


• Realizar una puesta en común para compartir las reflexiones y conclusiones de cada pareja.

Sesión 2: Análisis de textos discontinuos

• Proponer a los alumnos trabajar en grupos pequeños y entregarles diferentes textos discontinuos relacionados con actividades escolares.


• Cada grupo deberá analizar los textos y determinar cuál sería la mejor manera de organizar la información y realizar un resumen.


• Los grupos deberán exponer sus conclusiones y compararlas con el resto de los grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de la organización de la información en los textos discontinuos para una mejor comprensión.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos

• Explicar a los alumnos que ahora tendrán la oportun