Explorando las funciones vitales de las plantas y animales en nuestra comunidad

Nicolás Méndez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las funciones vitales de las plantas y animales en nuestra comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar diversas funciones vitales de las plantas y animales en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos el problema que se abordará en las siguientes sesiones: la falta de identificación de las funciones vitales de las plantas y animales en su comunidad.
    b. Realizar preguntas inductoras para despertar el interés de los alumnos: ¿Qué saben sobre las funciones vitales de las plantas y animales? ¿Qué creen que son las funciones vitales? ¿Cómo creen que las plantas y animales interactúan con su entorno natural?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre las funciones vitales de las plantas y animales.
    b. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una función vital (respiración, alimentación, reproducción, circulación) para que investiguen y elaboren un cartel explicando qué es, cómo se lleva a cabo y su importancia en las plantas y animales.
    c. Proporcionar recursos como libros, internet y material didáctico para que los grupos realicen su investigación.
    d. Al finalizar, cada grupo presentará su cartel al resto de la clase y se promoverá la discusión y comparación de las diferentes funciones vitales.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido y cómo este conocimiento puede ser aplicado en su comunidad.
    b. Asignar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos identifiquen y dibujen una planta o animal de su comunidad y señalen las