Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

MAJO GUERRERO
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


PDA: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: La mayoría de mis alumnos tiene dificultad para expresar ideas, sentimientos, inquietudes o necesidades ante el grupo.


Duración de las sesiones: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivos:



  • Identificar y reconocer las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enfado) y su expresión facial.

  • Fomentar la comunicación oral a través del juego dramático.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y ambientación del aula.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve dinámica de reconocimiento de emociones a través de imágenes o tarjetas.



  1. Desarrollo (20 minutos):



  • Realizar una actividad lúdica donde los alumnos representen distintas emociones a través de expresiones faciales y gestos.

  • Realizar juego dramático en parejas, donde deben representar una situación en la que sientan una emoción específica y expresarla oralmente.



  1. Cierre (15 minutos):



  • Puesta en común de la actividad realizada.

  • Reflexión sobre la importancia de expresar las emociones y necesidades oralmente.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que durante la semana practiquen en casa la expresión oral de sus emociones y necesidades, y que compartan sus experiencias en la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluació