Materiales, procesos técnicos y comunidad

cecilia rivas
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Tecnología para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad


Objetivo (PDA): Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinario a atender: Contaminación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del objetivo de la clase y su relación con la problemática de la contaminación.

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar diferentes situaciones de contaminación en la comunidad y sus causas.

    • Breve explicación sobre la importancia de implementar alternativas para prevenir la contaminación y favorecer el desarrollo sustentable.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Introducción a los diferentes tipos de materiales y sus propiedades.

    • Realización de una actividad práctica en grupos, donde los estudiantes seleccionen un material y analicen su origen, procesos técnicos asociados y posibles impactos en el entorno de la comunidad.

    • Discusión en plenaria sobre los resultados obtenidos y reflexión sobre cómo se pueden abordar estos problemas desde el enfoque de desarrollo sustentable.


    Sesión 2:



    • Presentación de diferentes alternativas para prevenir la contaminación en relación a los materiales y sus procesos técnicos.

    • Realización de una actividad en grupos, donde los estudiantes identifiquen posibles soluciones o alternativas a las situaciones de contaminación previamente analizadas. Se les debe pedir que tomen en cuenta aspectos como el reciclaje, la r