Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Maria
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Secundaria 1º para Matemáticas - Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Objetivo (PDA): Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender a la problemática de falta de interés del alumno por su aprendizaje


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de comprender los números con signo y su orden.

  • Realizar una actividad inicial que permita identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre los números con signo y su orden.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una serie de preguntas guía para que investiguen y busquen información sobre la extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

  • Brindarles recursos (libros, internet, materiales didácticos) para que realicen su investigación.

  • Monitorear y apoyar a los grupos durante su proceso de investigación, resolviendo dudas y brindando orientación cuando sea necesario.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Promover una discusión reflexiva sobre la importancia de comprender los números con signo y su orden en la vida cotidiana.

  • Realizar una actividad de cierre que permita reforzar lo aprendido durante la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Hacer una revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Plantear una situación problemática relacionada con el tema y presentarla a los alumnos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la r