Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Karely yazmin Silva
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Objetivo (PDA): Ordenar actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos no saben los días de la semana.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguien sabe qué es el tiempo?". Escuchar las respuestas de los alumnos y realizar una breve revisión de las ideas previas.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Presentación de una situación cotidiana: "Imaginemos que es lunes y tenemos que ir a la escuela. ¿Qué actividades hacemos desde que nos levantamos hasta que llegamos a la escuela?".

  • Realización de una lluvia de ideas para listar las actividades en orden. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.

  • Ordenar las actividades en una secuencia cronológica, destacando el paso del tiempo.

  • Introducción de los días de la semana: Mostrar un cartel con los días de la semana y explicar su uso. Realizar ejercicios de identificación de los días de la semana en la secuencia de actividades mencionadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué hemos aprendido sobre el paso del tiempo y los días de la semana?"

  • Asignación de una tarea: Pedir a los alumnos que realicen una lista de actividades que realizan en su casa durante la semana, ordenándolas en una secuencia.