La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

oliva zavala
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema a tratar.

    • Explicación del objetivo de la clase: revisar y contextualizar las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Proyectar imágenes de la época de la conquista y pedir a los estudiantes que las observen y comenten qué les llama la atención.

    • Hacer preguntas generadoras que los lleven a reflexionar sobre el sometimiento de los pueblos indígenas durante este periodo.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregarles una serie de textos y documentos que describan las campañas militares de Hernán Cortés.

    • Pedirles que, a partir de la lectura y análisis de dichos documentos, identifiquen las estrategias utilizadas por Cortés para someter a la población indígena.

    • Cada grupo deberá elaborar un resumen de las principales estrategias identificadas.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá su resumen con el resto de la clase.

    • Se abrirá un debate para discutir sobre las estrategias utilizadas y sus consecuencias en la población indígena.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo de la clase.



  2. Actividad de investigación (20 minutos)



    • Pedir a los estudiantes que investiguen acerca de la resistencia de los pueblos indígenas durante la conquista.

    • Proporcionarles recursos como libros, artículos o videos para que consulten información adicional.



  3. Trabajo individual (15 minutos)



    • Cada e