Uso y gestión del agua en las antiguas civilizaciones

Katia Penélope Román
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Uso y gestión del agua en las antiguas civilizaciones


Objetivo (PDA): Aplicar el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinario: Nutrición, problemas alimenticios, sobrepeso, obesidad, malos hábitos alimenticios.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema interdisciplinario: "En la actualidad, muchas personas sufren de problemas alimenticios, como sobrepeso, obesidad y malos hábitos alimenticios. ¿Cómo podemos aprender de las antiguas civilizaciones para abordar este problema?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones basadas en el uso y gestión del agua en las antiguas civilizaciones.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una antigua civilización (mesopotámica, egipcia, hindú o china).

  2. Proporcionar a cada grupo recursos de investigación, como libros, internet u otras fuentes confiables, para que investiguen cómo estas civilizaciones utilizaban y gestionaban el agua.

  3. Los grupos deben analizar y discutir cómo el uso y gestión del agua en estas civilizaciones pudo haber impactado su desarrollo histórico, incluyendo aspectos relacionados con la alimentación.

  4. Cada grupo debe preparar una presentación para compartir con el resto de la clase sobre los hallazgos y conclusiones de su investigación.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y conclusiones al resto