Narración de sucesos del pasado y del presente

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos del pasado y del presente

Tema: Reflexión sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Problemática: Adquisición y consolidación de la lecto escritura.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la sesión:

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase realizando una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan un suceso reciente de su vida.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa narrar sucesos.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentar a los alumnos diferentes textos narrativos (cuentos, historias, noticias) que contengan sucesos del pasado y del presente.


2. En grupos, los alumnos deben leer los textos y analizar los tiempos verbales utilizados para narrar los sucesos.


3. Cada grupo debe compartir en voz alta los tiempos verbales que identificaron y justificar su elección.


4. Realizar una discusión en el grupo clase sobre las diferencias entre el presente, pretérito y copretérito en la narración de sucesos.

Cierre (5 minutos):

1. Realizar una actividad individual en la que los alumnos escriban un pequeño texto narrativo utilizando los tres tiempos verbales trabajados.


2. Los alumnos deben compartir sus textos con el grupo y reflexionar sobre las dificultades que encontraron al utilizar los diferentes tiempos verbales.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:
   
   
   • Identificación de los tiempos verbales en lo