Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Nombre de la clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: 2º de Primaria

Objetivo: Diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños en su mayoría no han logrado consolidar el proceso de lectoescritura

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y preguntar cómo se sienten ese día.


• Realizar una breve actividad de relajación y concentración.

2. Introducción al tema (10 minutos):

• Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de escritura en español y en alguna lengua indígena (pueden ser carteles, etiquetas, carteles de calles, entre otros).


• Explicar que existen diferentes formas de escritura en nuestro país y que es importante conocerlas y respetarlas.

3. Actividad principal (20 minutos):

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo diferentes ejemplos de escritura en español y en alguna lengua indígena.


• Pedir a los alumnos que observen y comparen las diferencias entre ambas formas de escritura.


• Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las diferencias encontradas.


• Cada grupo presenta una de las diferencias encontradas al resto de la clase.

4. Reflexión y cierre (5 minutos):

• Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión.


• Resaltar la importancia de conocer y respetar las diferentes convenciones de escritura en nuestro país.


• Darles una pequeña tarea para la siguiente sesión: traer un ejemplo de escritura en algún idioma indígena.

Sesión 2:

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