Introducción al tema

ERICKA HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones, cambios y regularidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre el desconocimiento de fenómenos naturales por parte de los alumnos.

  2. Presentar una breve lectura o video sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y sus características principales.

  3. Realizar una actividad de lectura guiada, donde los alumnos puedan identificar las principales ideas y conceptos del texto o video.

  4. Realizar una discusión en grupo para compartir las ideas principales y resolver dudas o confusiones.

  5. Plantear una pregunta problematizadora relacionada con el tema, por ejemplo: ¿Por qué cambian las estaciones del año? ¿Por qué aparece y desaparece el Sol en el horizonte?

  6. Registrar las respuestas de los alumnos en un mural de ideas.


Sesión 2: Investigación sobre los movimientos de rotación y traslación (45 minutos)


Objetivo: Investigar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y su relación con la sucesión del día y la noche.


Actividades:



  1. Retomar la pregunta problematizadora planteada en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles explicaciones de los movimientos de rotación y traslación.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como globos terráqueos, lámparas, pelotas, etc.

  4. Pedir a los grupos que desarrollen un modelo que represente los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

  5. Permitir tiempo para que los grupos construyan y presenten sus modelos al resto de la clase.

  6. Realizar una discusión en grupo sobre los