Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Jacqueline Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad y a México como país.

  • Planteamiento del problema: Poco apoyo de los padres de familia para fomentar la identidad y pertenencia en los alumnos.

  • Formación de grupos de trabajo (máximo 5 alumnos por grupo).

  • Asignación de roles dentro de los grupos: líder, secretario, investigador, presentador.

  • Entrega de una hoja de trabajo con preguntas guía para investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia.


Sesión 2:



  • Revisión y discusión en grupo de las respuestas a las preguntas guía.

  • Presentación de las investigaciones por parte de los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México.


Sesión 3:



  • Actividad de investigación en el aula: Cada grupo deberá investigar sobre un símbolo específico (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, etc.).

  • Elaboración de una cartelera con la información recopilada sobre cada