Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando nuestro entorno a través de croquis y mapas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Falta de interés por la lectura y escritura, así como los trayectos para llegar a algún lugar determinado.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al proyecto y presentación de la problemática.


• Diálogo sobre la importancia de la lectura, escritura y conocimiento de trayectos.


• Actividad grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre lugares conocidos por los alumnos y sus trayectos.


• Actividad individual: Observar diferentes croquis y resaltar sus características.


• Reflexión en grupo sobre la función de los croquis y su relación con la lectura y escritura.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior.


• Actividad grupal: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela y observar distintos lugares.


• Recopilación de información sobre los trayectos y características de los lugares visitados.


• Actividad individual: Crear un croquis sencillo de uno de los lugares visitados.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de los croquis y mapas en la descripción de trayectos y localización de lugares.

Sesión 3:

• Revisión de la sesión anterior.


• Actividad grupal: Investigar sobre lugares de interés en la comunidad utilizando la biblioteca escolar y recursos en línea.


• Actividad individual: Crear un mapa de la comunidad con la ubicación de los lugares de interés.


• Reflexión en grupo sobre la conexión entre la lectura, escritura y el conocimiento de trayectos en la