Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

maleny gutierrez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo (PDA): Reconoce en los objetos y elementos algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problema de los animales


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y motivación del tema a través de preguntas como: "¿Alguna vez se han preguntado por qué los objetos son diferentes entre sí?", "¿Qué características tienen los objetos que los hacen únicos?".


Desarrollo (30 minutos):


Actividad 1 - Observación y descripción de objetos (15 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes objetos (algunos naturales como piedras, hojas, conchas, y otros fabricados por el ser humano como juguetes, lápices, tazas, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que observen los objetos y describan algunas de sus características como consistencia (si son duros, blandos, flexibles), forma, tamaño, color, textura o maleabilidad.

  • Realizar preguntas como: "¿Cómo es la forma de este objeto?", "¿De qué color es?", "¿Cómo se siente al tocarlo?", etc.


Actividad 2 - Clasificación de objetos (15 minutos):



  • Proponer a los estudiantes que clasifiquen los objetos en dos categorías principales: aquellos que provienen de la naturaleza y aquellos que han sido fabricados por el ser humano.

  • Guiar a los estudiantes para que justifiquen su clasificación considerando las características observadas en la actividad anterior.

  • Fomentar la participación y