La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

García García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no comprenden la importancia de la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de comprensión sobre la importancia de la biodiversidad y su cuidado. 2) Presentación oral y escrita de propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema de la clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Planteamiento del problema: Los alumnos no comprenden la importancia de la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente.

  3. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos por qué creen que es importante mantener la biodiversidad en estos lugares.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de biodiversidad y su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  2. Realización de actividades de investigación por parte de los alumnos para analizar información acerca del estado de la biodiversidad local, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  3. Discusión en grupos sobre los hallazgos de la investigación y las razones para cuidar la biodiversidad.


Cierre:



  1. Puesta en común de los hallazgos y