Suma y resta como operaciones inversas

TOMAS CENTENO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Suma y resta como operaciones inversas


Objetivo: Resolver problemas de suma o resta relacionados con el contexto de los alumnos, que involucren el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), utilizando material concreto o representaciones gráficas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Pensamiento crítico: Fomentar la capacidad de los alumnos para analizar, comparar y evaluar diferentes estrategias de solución de problemas.


Interculturalidad crítica: Promover el respeto y la valoración de los diferentes contextos culturales presentes en el aula.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema de suma y resta como operaciones inversas.

    • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que involucren fracciones.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias o conocimientos previos sobre el tema.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar material concreto (bloques, fichas, etc.) y representaciones gráficas de las fracciones a utilizar.

    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles problemas específicos para resolver.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas dentro de los grupos, animándolos a utilizar diferentes estrategias de solución.



  3. Presentación y análisis (10 minutos)



    • Invitar a un representante de cada grupo a compartir la estrategia utilizada y la solución encontrada.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes estrategias presentadas.

    • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y su aplicación en la resolución