Valoración de la biodiversidad

Viveros Nava Liliana
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Valoración de la biodiversidad


Sesión 1: Introducción al concepto de biodiversidad y su importancia


Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender y valorar la importancia de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, a través de una perspectiva crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos:



  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores

  • Fotografías o imágenes de flora y fauna de diferentes regiones

  • Textos o recursos multimedia que muestren la importancia de la biodiversidad


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la biodiversidad y su importancia en nuestro territorio y en el mundo".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y por qué creen que es importante.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o papelógrafo.



  2. Presentación de la problemática (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de flora y fauna de diferentes regiones y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas y si saben si están en peligro de extinción.

    • Comentar brevemente sobre la pérdida de biodiversidad en el mundo y la importancia de protegerla.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos ayudar a proteger la biodiversidad en nuestro territorio desde nuestra perspectiva y posibilidades?"



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo una región o ecosistema del territorio donde se ubica la localidad.

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre la biodiversidad de esa región, identifique las especie