Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Representar cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los niños muestran dificultad para identificar los números por escrito.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentar a los alumnos diferentes imágenes y objetos que representen cantidades (por ejemplo, 3 manzanas, 5 flores, etc.)


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que identifiquen la cantidad representada en cada imagen u objeto.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conocer los números como herramienta para representar cantidades en el entorno.

Sesión 2:

• Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes dibujos de cantidades y preguntarles cómo podrían representar esas cantidades de manera personal.


• Actividad: Invitar a los alumnos a dibujar sus propias representaciones de cantidades.


• Cierre: Realizar una exposición de los dibujos de los alumnos y promover la interpretación de los registros de sus pares.

Sesión 3:

• Inicio: Presentar a los alumnos diferentes símbolos numéricos y preguntarles si los reconocen y qué cantidad representan.


• Actividad: Realizar actividades de asociación entre los símbolos numéricos y las cantidades correspondientes.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de identificar los símbolos numéricos para comprender y comunicar las cantidades.

Sesión 4:

• Inicio: Plantear a los alumnos diferentes situaciones del entor