Explorando los saberes numéricos en nuestro entorno.

Ruth Wendy Martínez Pescador
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando los saberes numéricos en nuestro entorno.


Objetivo general de la secuencia didáctica:
Construir y comparar colecciones utilizando distintas estrategias, en diferentes contextos socioculturales, como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción:



  • Actividad de inicio: Presentación del tema a través de una breve historia o cuento relacionado con los números y las colecciones.

  • Actividad principal: Observar y contar objetos en el entorno cercano (piedras, hojas, lapiceros, etc.) utilizando diferentes estrategias de conteo (uno a uno, por grupos, por estimación), y registrar los resultados en una tabla.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de los números y las colecciones en nuestro día a día.


Sesión 2 (45 minutos) - Exploración:



  • Actividad de inicio: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Realizar una búsqueda de objetos en el entorno escolar y clasificarlos en colecciones según sus características (forma, color, tamaño, etc.). Luego, comparar las colecciones utilizando términos como "más", "menos" o "igual".

  • Cierre: Compartir con el grupo las conclusiones obtenidas y reflexionar sobre la importancia de la comparación en las colecciones.


Sesión 3 (45 minutos) - Aplicación:



  • Actividad de inicio: Recordar lo trabajado anteriormente.

  • Actividad principal: Plantear situaciones problemáticas relacionadas con las colecciones y los números (por ejemplo, repartir galletas entre amigos, ordenar juguetes por categorías, etc.) y pedir a los alumnos que propongan distintas estrategias para resolverlas.

  • Cierre: Compartir en grupo las estrategias utilizada