Introducción a los ecosistemas y su importancia

VASTHI PERALTA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los ecosistemas y su importancia
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes entenderán qué son los ecosistemas y su importancia para el medio ambiente.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de imágenes de diferentes ecosistemas.

    • Pregunta a los estudiantes: ¿Qué creen que es un ecosistema? ¿Por qué creen que es importante?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de ecosistema y ejemplos de diferentes tipos de ecosistemas.

    • Actividad en grupos pequeños: Cada grupo deberá seleccionar un ecosistema y describir los elementos que lo componen.

    • Puesta en común de las respuestas de cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: ¿Por qué creen que es importante cuidar los ecosistemas?

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre los distintos ecosistemas presentes en su localidad.




Sesión 2:
Tema: Riesgos y amenazas a la preservación de los ecosistemas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán las principales amenazas a los ecosistemas y sus posibles causas locales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta a los estudiantes: ¿Alguien puede mencionar alguna amenaza que pueda afectar a un ecosistema?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes amenazas a los ecosistemas (contaminación, deforestación, cambio climático, etc.).

    • Actividad en parejas: Cada pareja deberá investigar sobre una amenaza específica y sus posibles causas locales.

    • Presentación de las investigaciones en forma de exposición breve.



  3. Cierre (