Las propiedades extensivas e intensivas

Otoniel Potenciano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Se trabajará de manera interdisciplinaria, relacionando el tema con otras áreas como matemáticas, física y tecnología.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la vida cotidiana.

  2. Informe de laboratorio donde los estudiantes presenten los resultados de sus actividades experimentales y las conclusiones obtenidas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué diferencia hay entre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias?

  • Actividad: Los estudiantes formularán hipótesis sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y casos de uso común.

  • Actividad experimental: Los estudiantes realizarán mediciones de diferentes propiedades en sustancias de uso común (masa, volumen, densidad, punto de ebullición, etc.) y anotarán sus resultados.


Cierre:



  • Socialización de los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Reflexión en grupo sobre las hipótesis planteadas al inicio de la sesión.

  • Tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificar sus propiedade