Introducción al cuidado y protección de los niños y niñas

Liliana Sánchez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La corresponsabilidad de las personas adultas frente al cuidado y protección de las niñas y los niños y su papel como garantes de derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera confianza creciente a partir de sentir protección, amor y seguridad en su entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al cuidado y protección de los niños y niñas


Objetivo: Comprender la importancia de la corresponsabilidad de las personas adultas en el cuidado y protección de los niños y niñas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una canción sobre la importancia de cuidar y proteger a los niños.

  2. Realizar una charla en grupo sobre las responsabilidades de las personas adultas en el cuidado de los niños.

  3. Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que los niños necesitan ser protegidos y pedir a los alumnos que identifiquen qué acciones podrían hacer los adultos para garantizar su seguridad.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban dibujar a una persona adulta cuidando y protegiendo a un niño.


Sesión 2:


Tema: El papel de los adultos como garantes de derechos


Objetivo: Reconocer el papel de los adultos como garantes de los derechos de los niños y niñas.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos de los niños.

  2. Hacer grupos y pedir a cada grupo que elija uno de los derechos y realice una representación teatral sobre cómo los adultos pueden garantizar ese derecho.

  3. Realizar una puesta en común de las representaciones teatrales y promover un debate sobre la importancia de garantizar los derechos de los niños.


Sesión 3:


Tema: Cómo generar confianza en el entorno


Objetivo: Identificar acciones que generen confianza en el entorno de los niños y niñas.


Actividades:



  1. Mostrar una serie de imágenes de diferentes entornos (hogar, escuela, parque, etc.) y preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver esas imágenes.

  2. Promover un debate sobre qué acciones pueden generar confianza en cada uno de esos ento