Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Sesión 1: Dificultad en la percepción figura-fondo

Objetivo: Diseñar estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas, a partir de la comprensión de la percepción figura-fondo.

Duración: 45 minutos

Recursos:

• Material de juego (bloques, figuras geométricas, dominós, etc.)


• Hojas de papel y lápices de colores


• Pizarrón o papelógrafo


• Proyector (opcional)

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y motivación con una pregunta: "¿Alguna vez han visto una imagen en la que les cuesta distinguir la figura principal de su entorno? ¿Qué creen que puede estar sucediendo?"


• Realizar una breve explicación sobre la dificultad en la percepción figura-fondo, definiendo los términos y ejemplificando con imágenes.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo un material de juego (bloques, figuras geométricas, dominós, etc.) y las hojas de papel con lápices de colores.


• Explicar a los alumnos que deberán crear una composición utilizando el material de juego, tomando en cuenta la percepción figura-fondo. Es decir, deberán crear una figura principal y un fondo que la acompañe, pero que sea distinguible.


• Los alumnos deberán trabajar en equipo, discutiendo y probando diferentes combinaciones hasta lograr una composición satisfactoria.


• Pasear por los grupos para brindar apoyo y orientación en caso de ser necesario.

3. Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará su composición al resto de la clase, explicando cómo han aplicado la percepción figura-