Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Carla Guerrero
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria
Nivel: Preescolar 1º


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no tienen un manejo adecuado de las emociones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de juego para crear un ambiente de confianza.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una actividad relacionada con las emociones, como un cuento o una canción que involucre diferentes emociones.

    • Promover una reflexión sobre las emociones presentes en la historia.

    • Invitar a los alumnos a compartir cómo se sienten en ese momento y por qué.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad de expresión emocional, donde cada alumno pueda representar con gestos o movimientos corporales cómo se siente.

    • Invitar a los demás alumnos a adivinar la emoción representada.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las respuestas de los alumnos durante la actividad de reflexión y expresión emocional.

  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías durante la actividad de expresión emocional para evidenciar el nivel de participación y comprensión de los alumnos.


Enfoque de pensamiento crítico: Du